Психология — статьи и консультации
no no no
 

Тексты некоторых документов, определяющих содержание работы практического психолога системы образования. Приказ об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
23.05.2012

  • Основные виды работы практического психолога и консультирование

  • Консультирование взрослых в дошкольных учреждениях




  • I. Приказ «об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» от 22.10.1999 г. № 636.


    В целях развития и совершенствования психологической помощи участникам образовательного процесса ПРИКАЗЫВАЮ:

    1. Утвердить прилагаемое Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации.

    2. Органам управления образованием субъектов Российской Федерации довести настоящее Положение до сведения руководителей подведомственных образовательных учреждений.

    3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Е. Е. Чепурных.

    Министр В. М. Филиппов


    Приложение к приказу Минобразования России от 22.10.1999 г. № 636 – «положение о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации»


    I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    1. Настоящее Положение определяет организационно методическую основу деятельности службы практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации (далее – Служба).

    2. Под Службой понимается организационная структура, в состав которой входят педагоги психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого педагогической и медико социальной помощи (ППМС центры), психолого педагогические и медико педагогические комиссии (ПМПК), научные учреждения, подразделения высших учебных заведений, учебно методические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.

    3. Служба оказывает содействие формированию развивающего образа жизни обучающихся, воспитанников, их индивидуальности на всех этапах непрерывного образования, развитию у обучающихся, воспитанников творческих способностей, созданию у них позитивной мотивации к обучению, а также определению психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики условий возникновения подобных нарушений.

    4. В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты прав детей, Законом Российской Федерации «Об образовании», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующих органов управления образованием, настоящим Положением.

    II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ

    5. Целями Службы являются:

    • содействие администрации и педагогическим коллективам образовательных учреждений всех типов в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

    • содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;

    • оказание помощи обучающимся, воспитанникам образовательных учреждений в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

    • содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, воспитанников, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности. 6. Задачи Службы:

    • психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

    • содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;

    • формирование у обучающихся, воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;

    • содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально психологического климата в образовательных учреждениях;

    • психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;

    • профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;

    • участие в комплексной психолого педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;

    • участие совместно с органами управления образованием и педагогическими коллективами образовательных учреждений в подготовке и создании психолого педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

    • содействие распространению и внедрению в практику образовательных учреждений достижений в области отечественной и зарубежной психологии;

    • содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно методическими материалами и разработками в области психологии.

    Вас заинтересует

  • Основные виды работы практического психолога и консультирование

  • Консультирование взрослых в дошкольных учреждениях



  • Последние новости


    Интервьюирование Консультирование Психотерапия. Часть 2

    Наиболее подробно на этом вопросе останавливаются П. П. Горностай, С. В. Васьковская, Которые пишут: «Консультирование – одна из форм оказания человеку профессиональной психологической помощи …По характеру оказания помощи консультирование наиболее близко к психотерапии. Кое кто из спе...
    Читать далее »

    Становление практической психологии и характер задач, решаемых ею на каждом этапе. Часть 4

    В то же время, обслуживая цели и задачи какой либо сферы деятельности, практический психолог решает и собственно психологические задачи. По этому основанию можно выделить главные направления и виды деятельности практикоориентрованного психолога. В частности, в большинстве пособий сюда относя...
    Читать далее »

    Этические стандарты. Часть 12

    6.21. Сообщение результатов. А) Психологи не выдумывают и не фабрикуют данные и не фальсифицируют результаты в своих публикациях. Б) При обнаружении ошибок в уже опубликованных материалах психологи делают все возможное для их исправления. 6.22. Плагиат. Психологи не выдают части или составляющие...
    Читать далее »

    Этические стандарты. Часть 11

    6.13. Осознанное согласие при видеозаписи или фотографировании. При использовании в исследовании видеозаписи или иных форм записи, позволяющих идентифицировать участников, психологи должны получить на это согласие участников. 6.14. Возможности в привлечении участников исследования. А) Предлагая ...
    Читать далее »

    Этические стандарты. Часть 10

    6.07. Ответственность. А) Проводя исследование, психологи проявляют повышенное внимание и уважение к индивидуальности и благополучию участников. Б) Психологи несут ответственность за этические моменты исследования независимо от того, проводят ли они его сами или оно идет под их руководством. ...
    Читать далее »

    Этические стандарты. Часть 9

    5.08. Использование конфиденциальной информации в дидактических или иных целях. А) В своих публикациях, лекциях или других публичных выступлениях психологи не разглашают конфиденциальную информацию, которая может быть идентифицирована в отношении предоставивших ее лиц или организаций, если тол...
    Читать далее »

    Этические стандарты. Часть 8

    5.02. Сохранение конфиденциальности. Главной обязанностью психологов является сохранение права на конфиденциальность всех тех, с кем психологам приходится работать. 5.03. Минимизация вторжения во внутренний мир клиента или пациента. А) Для предотвращения вторжения во внутренний мир клиента или п...
    Читать далее »
     
    no no no